重审、重现与重构：中国教育传统在现代化进程中的传承与创新
杨锐1钟亦洋2 
1.香港大学教育学院2.深圳职业技术大学质量保障中心
摘要：作为中华文明的重要组成部分，中国教育传统是推进教育现代化建设的宝贵文化资源，在个体教育选择和社会教育活动中发挥着深层次的形塑作用。本文采用深度访谈与政策分析相结合的方法，考察现代化进程中当代教育工作者传承与发展中国教育传统的实践路径。在推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的政策指引下，教育工作者对传统教育资源进行了价值重估，并通过多元化的转化策略，在教育改革与自主实践中实现传统的创造性重现与创新性重构。这种“重审、重现和重构”的实践逻辑，构成了当代中国教育传统建设的典型特征。通过中西教育理念的有机融合，中国教育传统在理性化、科学化和民主化方面取得显著进展，内涵不断丰富，但发展过程中仍存在若干问题，许多创造性成果尚未积淀成新传统，部分落后元素有待摒弃，中西教育元素的深度融合及其与现代教育体制的系统性整合仍需加强。基于建设教育强国的战略目标，我国教育工作者今后应着力深化中西教育文明对话，持续推进教育传统的现代转型与创新发展。
关键词： 中国教育传统;现代化;中西融合;教育强国建设;
专辑： 社会科学Ⅱ辑
专题： 教育理论与教育管理